修养如秋月——小学语文教师师德修养之我见

时间:2017-09-09 编辑: 手机版
毕业论文

 修养如秋月
        修养是指人们在某1方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的1定水平。教师职业修养是指教师在其职业生涯中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业关系所应遵守的基本希望规范或行为准则,以及在这经常上所表现出来的观念意识和行为品质。伟大的教育家徐特立先生说过:“教师是有两种人格的,1种是‘经师’,1种是‘人师’。我们的教学是要采取‘人师’和‘经师’2者合1的。每个教科学知识的人,他就是1个模范人物,同时也是1个有学问的人。”但就我国教育界的现状,在推行素质教育的今天,在教育教学中暴露出来的许多问题来看,要求教师要真正做到“人师”、“经师”,还存在1定的差距。因此,提高教师的师德修养、职业修养已经显得刻不容缓。
         1个优秀的高层次的小学语文教师除了应该具备1般教师必有的基本素质外,还应该具有其独特的职业修养。从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上,我认为小学语文教师的师德修养可归结为3个 “心”,即忠诚于人民教育事业的事业心,热爱学生的高度责任心,为人师表不断进取的上进心。     1、忠诚于人民教育事业的事业心    《中华人民共和国教育法》规定,教师要 “忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业,已经不只是个人的意愿、个人的行为,而是全社会对教师的共同要求;同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业,是教师群体的职业向心力,也是1个光荣的小学语文教师的师德的核心。     当人民教师光荣,当小学老师更光荣,当1个用祖国的语言文字来培育1代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。当人民教师艰苦,在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫、清苦、清寒,当1个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦,但是却很神圣。 “人有腰缠万贯,我有桃李3千”,这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。每个作出重要贡献的小学语文教师都有着对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难,去战胜种种偏见的。著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过1位苏老师的小诗:“人家说我是支蜡烛,这是赞许不是侮辱。如果真能为别人的心灵照亮,我宁愿熬尽心血,滴尽汗珠;人家说我是只渡船,这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途,我宁愿碾平波涛,终身摆渡。”从这位苏老师写的1手好诗看,想必应该是个语文老师。他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识,他认识到没有平凡就没有伟大。他以教为志,以教为荣,以教为乐,以教报国,在教育这块活土上耕耘、播种、收获,周而复始,从1而终,发扬了崇高的职业奉献精神。     2、热爱学生的高度责任心     热爱学生是教师职业道德的集中体现,是师德修养的根本内容。在教育过程中,老师是教育者,学生是受教育者。学生应该尊敬教师,但从教师的职责来说,其本质要求是热爱学生,教好学生。     我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过: “我如果当小学教师,决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调地喊1声,而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快,小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它,有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此;不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。”叶圣陶先生早在2310年代当过小学语文教师,编过小学语文教材,他真诚地称呼小学生为“小朋友”,“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”。他面向全体学生,热爱全体学生,关心爱护所有学生,不放弃每1个学生,决没有1丝1毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快,以学生的忧虑为忧虑。他全身心地炽热地爱着学生,这种高尚的师风、师德,真正堪称“师之范”!     1个热爱学生的教师,首先必须教好学生,这是1个教师立身、行事的出发点和归宿点,是其事业有成的立命之本。严格要求学生“字要规规矩矩地写,话要清清楚楚地说,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成。”在1丝不苟的教学实践中教书育人,忠心耿耿,尽心尽力。     3、为人师表不断进取的上进心     小学语文教学工作是1项平凡而艰巨的劳动,字词句段章,听说读写悟,语修逻文,日复1日,年复1年,周而复始,循环往复,打的是1场 “消耗战”:数10年如1日,传道、授业、解惑,用自己的心血浇灌学生的心田。像春雨1样“润物细无声”。默默无闻,不图名利。“丝尽”方止,“泪干”才灭,很难显身扬名。但决不能由此而丧失上进心。古人说“学不可以已”、“学无止境”;我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。每个小学语文教师都应有强烈的上进心,业务上精益求精,方法上不断更新,锦上添花,学点理论,搞点试验,写点文章,攀登教学的1座座高峰。     无数事实说明,1个小学语文教师必须以身作则,言传身教,才能教好学生。譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育,培养学生的群众观点、劳动观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点,你首先必须是1个爱国主义者、1个革命者。道理很简单,因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。我国古代,对于启蒙老师的选择,10分重视。《大载记?保傅》中说,对于赤子,要“选天下端士,孝悌闲博有道术者,以辅翼之。”今天要培养千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人,就必须要求小学语文教师处处为人师表,成为“端士”,1言1行,都成为学生的表率。如若达到了“修养如秋月”的境界,那飞扬的粉笔末儿何尝不是肥沃桃李的礼花,那“孩子王”的戏称又何尝不是1种美丽与骄傲!

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